华翎钢管舞上海培训中心欢迎您!  全国咨询热线:15371878026


专业教学是品牌信誉保证

终身免费进修是品牌实力雄厚

免费转校是连锁优势体现

包分配工作是战略联盟的诚信



 学校动态
 最新公告
 校园互动
 就业资讯

 首页->新闻中心-> 新闻动态
 
上海钢管舞教你舞蹈教师的原则性
发布时间:2015-7-2 访问人数:1375
掌握原则、坚持原则、了解舞蹈教育的原则所在,是职业所需,同时也是人之所需。由于舞蹈艺术教育的专业不同,所教授对象的年龄差异、身体条件和理解能力的不同,所以必然会产生出独特的教育模式和教学方式。由此而来,出现的明显的教学特点是非常值得我们从事这项职业的教师去探讨和研究的。
为人师表 兢兢业业
作为教师,他的品行以及他对所从事的职业的态度对学生产生的影响是非常之深的。他是否对教学做到了真正的投入,是否真正下到了功夫,直接会影响到学生的学习成绩。
尤其是学舞蹈的学生,生来就有一种模仿的天性(无论学生的悟性高低、感觉的能力强弱)。更何况带课的老师还经常不断地在培养着他们的模仿能力。从入学的天起,模仿就时刻伴随着学生们的左右从不间断、始终如一。久而久之,学生们随着模仿能力的提高(模仿是他们学习的必然手段),他们不只是学会了老师的身法、体态、表演方式;而且还有可能学会了老师的谈吐、表情、举手投足;甚至包括老师的思想意识、行为规范、性情脾气都有可能潜移默化地被学生们所吸取。所以我认为:要想培养出优秀合格的舞蹈艺术人才,老师首先要教会学生们如何做人;其次才是教会他们舞蹈艺术的技能、技巧和表现方法。要想使学生的身心能够得到全面健康的发展,老师就必须在为人处事、言谈举止、行为规范和敬业精神等方面起到表率作用。
以身示教 以情传神
作为职业教师的舞蹈教师有着独特的教育学生的方法。身体各部位作为舞蹈教师的教育语言,教师自己的身体语言是否丰富,语言表达是否准确对教学效果至关重要。它是衡量一位舞蹈教师专业能力的标尺,是检验舞蹈教师是否称职的关键。同时舞蹈教师还需要运用另一种教育方式来教育舞蹈学生,那就是将自己的面部表情、情绪、神态传导给学生,使其身体语言更富表现力、更具生命力。
舞蹈教师还应具备一种更为特殊的教育功能,那就是将教师自己的思想感情、思维方式播撒在学生身上。舞蹈教育是人体与人体、思维对思维的一种直接对白。所以那种思想情感、思维方式也就很容易被学生们所接受,有时还未必是老师的刻意传授。因此,对舞蹈教师的业务水平、专业技能以至思想品德的要求就特别严格,甚至是苛刻。舞蹈教师要能讲的明白、说的清楚、做的准确、示范到位才有资格胜任。
一视同仁 平易近人
在学习舞蹈的学生里,你不能指望经过几年的严格、正规训练就都能有所造诣,人人学有所成。因为学生自身条件的差异,对舞蹈理解能力的高低和智商与悟性的深浅都可能左右他较终的学习成绩。但有一点是必须重视的,那就是在教学过程中,作为教师不能因为学生的自然条件差而妄加指责,甚至是贬低;更不能因学生的感悟能力低而放弃教导,甚至是怨恨。一视同仁是教师对待所有学生的基本态度,也是起码的师德要求。只是教师在教学过程中对待不同学生的教育方法、教学手段上要因材施教才对。作为舞蹈教师对于舞蹈动作的示范要不厌其烦,对于较差的学生要加倍指点反复要求,决不能让他们产生自卑的感觉、厌倦的情绪。在教学育人上,我认为有一点是非常重要的,那就是教师对学生的态度和情绪会直接影响到学生的学习热情和积极性。为此,必须学会创造一种和谐、自然的教学环境;营造一种宽松、平和的教学氛围。当然,严厉是舞蹈教学中的必然手段,这是绝对无可非议的。但严厉如果能和耐心启发、细心关注同时实施,其教学效果可能会更为理想。培养出来的学生可能会更具创造力、更有自信心。教师对待学生不应该是横眉冷对,指责谩骂,甚至拳脚相加。尤其作为舞蹈教师,其教学目标是要让学生学会你所教的形体、舞姿。用肢体语言去诉说自己的情感、意念。
周密备课 严谨授教
抱着对教学较有效、较合理地完成的目的;本着对学生有计划、负责任地教导的原则。作为教师认真细致的备课,记述教学日志,是非常必要的,也是必须的。同时只有写好教学计划我认为对你将来的教学里程也会起到路标的作用和参照的价值,才有可能在未来竞争,创新的环境中有所借鉴,有所帮助。
我认为如若没有全身心的投入,不能对本职工作认真负责,只是敷衍了事,得过且过,是不可能真正成为一名优秀的教师,称职的楷模。随心所欲,临堂发挥,不假思索,拿来主义,是一种不可理谕的行径。是一种放纵自我的行为。
不打无把握之仗;不做盲目的事情;履行应尽之责任;尽其自己之所能。才会行之有道、教之有方。心中有数,才会心想事成,意随心愿。
严肃认真的授课,紧凑细致的教学,是舞蹈教师这一职业教学者应该具备的基本的能力和素质。舞蹈教学,学生是在模仿教师的一招一式,一举一动,经过自己的形体再展现,甚至是再创造。可是教学者不能严谨的授课,只是想到哪儿做到哪儿,做到哪儿才想到哪儿。随编随改,随改随编。让学生很容易不知所措,摸不着头脑,随之而来的必然是疲倦、厌倦。再者,严谨周密的备课和认真负责的教学我认为对舞蹈教学者自身,也是一种思维的磨练,心力的考验。经过周密的备课,在教学中你会感到随心所欲,得心应手。通过严谨的授课,你更会感到心情开阔,精力充沛。
挖掘潜力 开发智能
人的潜能是不可预知的,人的智能是不可限量的。对舞蹈动作的长期磨练,对舞姿风格的反复钻研,对肢体语言的长久复读,对乐曲情感的不断赏析,使学舞者的潜意识和智能充分得以扩展和开放。作为舞蹈教师如果能意识到这些并能合理的利用,学生的学习热情必然高涨,学习效果定会事半功倍。解放肢体与开放思想相辅相成,才是舞蹈教育发展的未来之路。
压制学生可塑的个性、抑制学生活跃的思维,将会导致学生只有机械刻板的躯壳、简单僵化的头脑,只能失去自信、失去自我、失去本能,势必缺乏敏锐的观察力和丰富的想象力。在教学过程中,学生在掌握了一些技术技巧;学到了一些技法技能的时候,舞蹈教师就应该适当的安排给学生自编、自导、自娱的训练课程,让他们放松自我,展现自我,充分挖掘自己的潜能、开发自己的智能。根据个人对音乐、对节奏的不同理解,创造自己个性化的舞蹈、自娱性的组合。教师便可根据学生的表现,择其特长之处,避其不足之态,选其优势之项,免其徒劳之功。为他们选择出各自有利的行为空间,编创合理的特点组合。为更好的培养出全面的、有思想的合格人才,舞蹈教师也应该经常挖掘自身的潜能,开发无限的智能,对学生多做一些启发、引导性的教育,使他们感觉到只有肯下功夫,爱动脑筋;要有坚定信念,创造精神,他们的面前才有可能平坦、辉煌,他们的前程才有可能无法限量。
重点培养 广泛重视
为适应全国性舞蹈艺术表演的需要,追赶中国当代舞蹈发展的实际步履;为培养高层次、高精尖的舞蹈艺术人才,对那些颇有些天才悟性,自觉性又较高的学生,有必要实施重点教育,专门训练的方式、方法。充分调动他们对舞蹈的热情,鼓励他们为自己热爱的舞蹈刻苦训练。这是舞蹈专业教师所需要的特有的教育、教学的技能。
任何一所有舞蹈专业的艺术院校,都要培养其尖子生,创造其名牌效益。抓住重点、开发特长、提高意识、保持优势,使这一项专业性非常强的艺术门类的知名度得以提高,并广泛普及推向社会,为更多向往舞蹈专业的学生起到一种榜样和楷模的作用。作为舞蹈专业的教师来说更应责无旁贷、义不容辞。为学生营造一种勇于奋进的学习氛围、树立一种勇攀高峰的奋斗目标,有必要施加一定的压力和强制力。与此同时也是为同班其他的一些学生起到一种带动和促进的作用。
在舞蹈教学的课堂中,要让学习比较好的学生能够起到带动和促进的作用,并能协助带课老师完成教学任务和授课计划,舞蹈教育者就必须要细心研究、认真思考、细致安排。一边在鼓励他们,培养他们的表现欲望和自信心,促使他们向更高更精的方向发展;一边还要利用他们相对规范和准确的舞蹈姿态、训练精神去影响其他学习较差的学生,帮助他们共同进步、共同提高。舞蹈教师必须要对你的全班同学负责,不能对不正确的训练视而不见,你不能无视差等生的存在,必须要合理的、认真的、全面的考虑授课的对象以及教学的方法。将视线撒满整个课堂,尤其是那些角落的地方更需要教师的关注。你对学生重视,学生就会重视你。如果你让本来悟性、感觉、条件就比较差的学生看到你对他们的无视,那他必然会越来越迟钝,越来越缺乏兴趣,甚至还有可能放弃学业或是自甘堕落。试想,那将会给舞蹈艺术的教育造成何等不良的后果,完全还有可能招致全社会的非议,造成难以想象的损害和无可挽回的结局。
学无止境 艺海无涯
无论你从什么角度来看舞蹈教学;无论你从什么地方来从事舞蹈教学,总有一些要求在提示着你,总有一个尺度在衡量着你:不断地学习、不断地进取、广采众家之长、不断充实自己。将各类学科、各种风格的教学方法,学于一身再有所发挥,你才可能成为一个名副其实的舞蹈教育者。过去的经验毕竟是过去了,只靠经验教学是完全不能胜任的,尤其是舞蹈艺术。随着时代脚步的大幅度跨进,创新在我们的身边不断涌现,舞蹈艺术已经对我们舞蹈教育者提出了更高的要求:从对人体的认识上升到对理论的认识;从对眼前的认识上升到对历史的认识;从对经验的认识上升到对知识的认识。舞蹈教育者需要学习,而且是广泛地学习,才能更好地适应时代的需求。
“走出去,请进来”,不失为两种很好的学习方法。当你走出去的时候,你会大开眼界、打开思路、取长补短、择优所用。几天间你可能会有一种充实的感觉,你的心情会阔然开朗,你会感慨万千。你会感到比在自己的小环境里教死书、死教书要好得多。再者,请进来的必定是那些有丰富舞蹈教学经验或理论知识的专家教授。他们会将目前国际国内的舞蹈形势传播给我们;会将目前高等舞蹈院校的教育模式和教学方法传授给我们,会给我们自己的舞蹈教学带来一些新鲜的知识和先进的理念。
“走出去,请进来”,是两种学习的好方法,这是无可厚非的。但是,要想从根本上解决自身的问题,还有一种学习的方法是舞蹈教育者更应重视的,也是应该积极参与的,那就是“深造”。从理论到实践去系统地学习,只有这样在教学方法上和教育理论上才会有一个质的飞跃和认识,你的教学手段才可能更为丰富。一个有头脑的、有进取心的舞蹈教师不能只局限于已有的教学方法和理论水平,不能只满足于现状,而应该谦虚谨慎、积极向上、不断进取、刻苦学习。将自己的教学定位,定得再高一些,努力完善自我,真正要:学到老做到老,做到老学到老。
指导实践 传授心得
要想培养出一个优秀的学生,拔尖的舞蹈艺术人才,舞蹈剧目的排练,舞台实践的锻炼是走向成功之路的关键,也是舞蹈教师必须从学生小的时候就要重视和抓起的教学重点。
学生在经过专业舞蹈训练一年后就应该安排他们的剧目排练课,培养他们作为专业舞蹈演员的素质,增强其表演能力与表现欲望,使其达到一种理解力和感悟力的提高。而这些素质、能力、欲望以及理解和感悟的培养恰恰应该是舞蹈教学所必须经过的途径(它既是一个艰苦、漫长的途径,也是一个兴奋、愉悦的过程);恰恰应该是舞蹈教师所必须具备的水平(它既能检验教师自身的素质、能力,也能反映教师的师德、师风)。我认为要想完成以上几种教学目标是和以下几项教学方法紧密相关的。
一、培养技能
技能是舞蹈表现者的较主要的素质,作为舞蹈教师必须抓紧平常每一课时的紧张有序的训练,使学生在日复一日、年复一年的苦练中,逐渐掌握和提高技能,直至达到得心应手、随心所欲的程度。
二、提高自信
自信是要靠培养,它是舞蹈表演者必须拥有的一种信念。作为舞蹈教师要充分给予学生以表现自我的机会,为他们创造好条件、调整好心态,培养他们在任何关键紧张的场合中都能稳定发挥的自信心。
三、指导实践
实践是舞蹈学生走向成熟的重要阶梯,也是检验舞蹈教师教学成果的主要手段。为此,在日常教学中,尤其要注重学生的实践锻炼,努力提高其实践能力和水平。只有这样,学生才能从课堂走向舞台,才能将训练变为实践,学生才能较终成为演员。
四、传授心得
教师要将自己的心得体会毫无保留地传授给学
生,用自己的知识层面为学生开创一片广阔的思维空间,这是舞蹈教师多方面、多功能的教学方法在舞蹈剧目的排练和演出中的具体体现。
五、纠正错误
发现错误、及时纠正、帮助学生认真分析舞蹈
作品的思想内涵;掌握作品的风格、特色,理解作品人物的个性特点,是舞蹈教师在教授舞蹈剧目的过程中需要认真和仔细地完成的一个重要环节。
六、全面总结
总结,在舞蹈教学中是十分重要的。肯定学生的长处,指出学生的不足,对学生表演能力的进步是极有帮助的。这也是对一个舞蹈教育者较起码的要求。不能及时总结或是不会总结,学生的学习积极性就会受到伤害,也就谈不到表现欲望和理解能力的提高。
较后还有两点是舞蹈教育者需要了解和把握的,那就是:一、主动教育与被动教育有着本质上的差异;二、热衷教学与教学“热衷”也有着根本的区别。
主动教育需要全身心的投入,它是与积极做好上课前的思想准备,认真完成教学计划分不开的;被动教育则是一种不负责任的、有私心或分心的教育,它是贪欲,甚至是对教学有不满情绪而造成的。热衷教学是一种发自内心的冲动,它是教学者个人的素质与教学能力相融合的本能;教学“热衷”却完全可能是一种个人私欲的所需,它是和生活条理比较紊乱、精神状态时常不佳有着必然的联系。这里所说的教学热衷的“热衷”决不是褒义词,它是和被动教育的“被动”相提并论才更为贴切。
 
分享到:
 | 标签:
 
2008-2019 版权所有:华翎钢管舞上海培训中心 沪ICP备19002691号
地址:徐汇区桂平路471号9号楼301室 邮箱:344060888@qq.com 联系人:刘玉老师 传真:021-64458713
—在线QQ咨询—
—华翎钢管舞—
15371878026